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英语口语能力提高的几种方法

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  英语口语能力提高的几种方法 如何提高英语口语能力是学习英语人士问过千万次的问题。这是一个简单、 现实的问题,但也是一个复杂、难以回答的问题。对这个问题最忠实也最简单的 回答是“多讲”。然而如何多讲呢?下面给读者一个实实在在的回答。 口语练习的认识问题 我国学生的常见病是爱面子、害羞,不愿意开口,怕犯错误,特别是语法错 误,总担心别人笑话自己。事实上,越是害怕犯错误越是会犯错误,而且是更严 重的错误,即交流失败。我们在讲汉语的时候,注意力是放在所要表达的意义上 的。我们可能注意语气轻重、选词是否恰当,却很少注意句子语法结构。口语交 流的重心按其重要性而言,首推有效性,流畅性次之,恰当性再次之,语法的正 确性恐怕是最不重要的了。学习英语口语可以说是在不断犯错误的过程中练习、 进步的。害怕犯错误而不敢开口讲英语的人是练不好口语的。今天犯错误是为了 明天不犯错误,所以练口语应该积极主动、大胆、克服害羞心理,利用一切可利 用的机会讲英语,和别人对话、讨论,对景物独白描写,阅读后复述内容,参加 英语角、英语演讲比赛等等。这样,英语口语能力就会提高得比较快。 口语练习是一个过程,进步的速度是和练习者所付出的时间成正比的。刚开 始时,进步的速度可能很慢,让人着急。但只要坚持练下去,很快就会有效果。 对话是最有效的方法 众所周知,对话是提高口语能力最有效的方法,所以应该抓住一切机会和说 英语的人士对话。口语的流利程度是和对话练习的时间成正比的。有人曾算过一 笔帐,一个人每天使用母语(讲线 个小时左右,即一年中他讲 母语的时间可能有三千多小时, 而一个学习英语的人平均每天真正讲英语的时间 可能连一个小时也没有。就是说,你学了十年的英语,并且保证每天要讲一个小 时左右,才相当于别人(母语)的一年,其实际效果当然要差很多。儿童对母语 口语的习得往往要到 8-12 岁才完成, 你花几年时间练习英语口语应该是可以理 解的。所以,对于要提高英语口语水平的人来说,对话练习是要分秒必争的。否 则,你学了十年,甚至二十年的英语,还在问如何提高英语口语这个问题,那岂 不遗憾!遗憾的是,即使是英语专业的学生用英语会话也是很少的。和别人对话 的方式和对象很多,同学之间可以课余散步对话,在宿舍里也应该养成英语对话 的习惯。学生也可以找老师对话,如在课间休息时和老师交流一下学习心得,聊 聊天等都是十分可取的方式。 学生也可以和老师约一个时间用英语对话或请教问 题。有趣的是,有的学生甚至通过打电话的方式和老师练口语,效果非常好。 对话是最真实的口语交际行为,对话的指向是交流信息,并不特别在乎对方 说话是否符合语法,谴词造句是否得体。对话时,讲话者可以及时获得听者的反 馈。从反馈中,及时了解自己讲话的效果,调整自己的讲话方式和策略。在会话 中,学习者可以练习各种口语交际策略,最后形成一种无意识的语言能力。 在没有伙伴对话的情况下,如何练习口语? 口语练习的目标是培养交际能力。可是没有人对话,如何练习口语呢?下面 介绍几种方法。 1、模仿:提高口语能力的第一步就是模仿磁带或广播,模仿以英语为母语 的人的语音、语调。磁带主要指英美原版录音带,如常见的《新概念英语》, Kernel Lessons 等。模仿时,首先逐字逐句模仿,严守磁带里的语音、语调,不 可按照自己平时朗读或说话的习惯去改造磁带里的语音、语调。初学者往往认为 原版磁带的调子怪怪的, 模仿时不习惯, 模仿到最后还是改造了原有的 “洋味” 。 实际上,只要持之以恒,一词一句地练,终究会模仿好的。儿童对母语的语音、 语调的习得,就完全是靠模仿出来的。只有认真模仿过原声磁带、广播,你的口 语才有“洋味”。 2、朗读:提高口语的第二步是大声朗读。朗读也可以说是第二次模仿,所 以也要求字正腔圆。朗读应有意识地以磁带里的语音、语调方式去朗读,切不可 又回到自己原有的音调。这样坚持下去,便可形成比较固定的、带有“洋味”而 又属于自己的英语口音。在朗读时,可以把自己的声音录下来,认真听一听,这 样你会找出差距,发现自己的弱点。模仿和朗读是练习口语的第一关,一个连朗 读都结结巴巴的人,口语也肯定不会好的。朗读的材料很多,各种比较浅易的口 语经典篇章,包括各种口语教材、听力教材、精读课本,甚至一些泛读课本都可 以用作朗读素材。有磁带的先模仿,后朗读;没有磁带的也可以有意识地按英美 音调朗读,或在老师指导下朗读。只要能坚持模仿磁带或其它声像材料,不断地 进行有效朗读,很多语汇、词汇和表达方法便自然而然上口了,语音、语调也随 之好起来。 3、复述:提高口语的第三步就是复述。复述是在模仿、朗读、听或阅读一 段文字之后的事。复述是一个创作过程,它比背诵要难。对于那些英语口语较好 的人来说,可以用自己的话复述朗读过的、听过的或阅读过的材料,也可以完全 摆脱原文重新组织、创作这些内容。对于程度较差的人,可以首先只复述原文的 中心思想,一句、两句话即可。然后,由少至多,由短到长。也可以先用原文的 句式,慢慢转入用自己的话去表达。时间长了,口语表达的流利程度就会自然好 起来。在复述的过程中,可能会出现一些说不好的词汇和表达方法。在这种情况 下, 一是看一下原文的表达法, 并且记住录下来; 二是找替换词, 如果替换不了, 立即把它记录下来,以后去查词典、问老师等。复述是在没有人对话的情况下提 高口语能力最有效的途径之一。 4、背诵:练习口语不免背诵一些东西。传统的教学方法是让学生大量背诵 篇章、结构,但是实践证明,很多人不喜欢背诵,所以我们不妨把这个方法归属 到朗读和复述两个方面来。 首先朗读原文, 然后按复述步骤进行, 朗读次数多了, 又进行了大量的复述,也就能背诵了,而且其实际意义要大于单调的背诵。但是 背诵一些名篇名作也是非常有必要的。 基础较差的人一定要背诵一些常用的句型 和表达方式。对于这些人来说,可以以某个句型、某种惯用法为样本,口头多造 些句子, 由浅入深, 连续造几个句子, 直到能够较流利地用英语来表达你的思想。 模仿、朗诵,复述的共同要领是要大声、响亮。 5、“听”与“说”的关系。吴祯福主编的《英语口语教程》中谈到“听” 应该开始于“说”之前,学生通过听或读之后,掌握了一些英语基础知识,此后 便可进行口语能力的训练了。“听”与“说”关系很密切,它们相互促进,本文 主要讨论如何以听促说。从说的角度来看,首先要模仿其正确的语音、语调,然 后口头总结其大意,或者复述原材料内容,最后达到能用自己的话去描述原材料 的内容。如,听了一篇有关美国用导弹袭击伊拉克的报导后,你应该会说出其词 汇和梗概,导弹(missile)、发射(launch),袭击(attack),伤亡人数(casualty) 等。并且要学会如何描述这一情况,如“昨天晚上美国用导弹袭击了伊拉克,到 目前还没有伤亡报道” 你应该学会说: 。 Last night America launched a missile attack on Iraq. And no casualties have been reported yet. 从听力的角度来看是如何听懂这 一消息,而从口语的角度来看是要知道如何表达这种信息。 6、“这个用英语怎么说?”在练习口语的过程中,有那么一个阶段,你眼 观所物、 心想之事需要口中念念有词。 这就是说, 你看到什么就设法用英语去说; 你心中想到某事,也设法用英语去表达。比如在水房里看到自来水,嘴里就说 running water 或者 tap water, 水龙头 tap, 水槽 sink, 水槽中的水塞 plug 或 stopper。 又如在吃饭时,心里想用英语怎么说“用筷子”(with chopsticks);“拿筷子” (hold chopsticks); “日本人用的筷子头是尖的, 中国人用的筷子是圆头” (Japanese chopsticks come to a point and Chinese ones have got round heads.)等等。这些平日 常见、常想到的事情并不一定容易表达。再比如, “我喝了一点点酒就要头痛”。 一般情况下我们可能会说“I\ll have a headache even if I have a little alcoholic drink..”但它就不如“Even a little alcohol goes to my head.”地道,自然,更加口 语化。这些例子很多,举不胜举。主要的意思是,要利用一切具体的场景,设法 用上述办法去思考、 去表达, 见到什么说什么, 嘴里念念有词, 说出完整的句子, 看上去有点神经质,其实口语提高很快。 7、坚持写日记。用英语记日记无论是对提高口语还是提高英语其它方面的 能力都是一个非常有效的方法。日记是反映你英语思想的一面镜子,日常事情, 自己的思想、情感如都能用英语表达出来,那有多好!在写日记时,你就会碰到 一些用英语表达不好的情况,你就会去查词典,查笔记,你也可以把它空在那里 或用汉语写在那儿,以后去请教同学或师长。久而久之,你就养成了一种用英语 表达思想的习惯。记日记可以多用口语词汇,口语体去表达你的思想。如在谈论 天气时尽量多用口语词如 get 等。尽量避免使用书面语。有意识地从口语角度考 虑。如“昨天晚上下了场大雨,今天是个大晴天。我的心情也如天气一样,昨晚 很闷,今天则很高兴了。” 可以写成: We had a heavy rain last night, but we\ve got a fine day today. I had a heavy heart last night as well, but I am fine today. 尽量 不要说成 It rained hard last night, but today is fine. My heart was the same as the weather last night, but today I am happy. 后者比较汉化,象是在逐字翻译。记日记 是以写促进口语能力发展的好办法。 本文谈了不少方法,其实归纳到一点,还是要“多讲”,不管哪种方法都是 围绕“多讲”展开的。模仿和朗读,练语音,语调,复述练语言组织能力,思维 敏捷度和词汇量, 听音、 写日记和同人对话也是从各个不同角度去谈如何 “多讲” , 所以本文也就不“多讲”了,让读者去“多讲”吧。 练习口语的六个技巧 有没有机会在美国生存、发展下去,关键是要看有没有机会去表达自己,和 别人交流。如果你学的是哑巴英语,到了美国你将十分困难。而目前我们的大学 英语教育是有缺陷的。学一种语言,交流是目的,而不是语言本身。我们往往把 英语仅仅当作一门知识在学,从小学到大,到最后,还是不会说英语。 语言的交流与掌握大量的词汇、句型、语法是两回事。就语言本身的知识来 说,我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语,只有在交流中我们 才能与对方进行思维密码的相互破译。 同样的话在不同的语言交流环境中所表达 的意思是不一样的。 我建议要把我们学习的目标收缩, 把追求大而广的英语知识转化为追求一种 定量性的技巧,我认为有 6 种技巧,是美国人和美国人之间交流的关键性东西, 如果我们能掌握这 6 种技巧,就可以更好地理解美国人的思维,从而学好口语。 第一,如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈 80%是 想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深,但思维逻辑结 构却只停留在一个水平上。中国人常说 Where is the book(这本书在哪儿)? 很少有人说 What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问:What is the book?这种 Where is the book 只是思维的描述阶段。但是我想连大学生 也很难回答 What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思 想的技巧。 第二,如果已经学会界定,但理解还有偏差,那就要训练 How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。 一种表达式对方不懂, 美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个,但表达它的语言 符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习,但这种 替换不是真替换,只是语言层面的替换,而不是思维层面的替换。比如,I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把 you 换成 her,my mother 等,这 种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战,没有启动 思维。 这种替换句子的基本结构没变, 我听不懂 I love you, 肯定也听不懂 I love her。如果替换为 I want to kiss you,I want to hug you,I will show my heart to you 等,或者给对方讲电影《泰坦尼克》 ,告诉对方那就是爱,这样一 来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一 个意思,或者一个表达式对方听不清楚,举一个简单易懂的例子来表达,直到对 方明白。 第三,我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲,由于中美的文化 不同会产生很大的差异。 我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去 描述。美国人对空间的描述总是由内及外,由里及表。而中国人正好相反。从时 间上来说,中国人是按自然的时间顺序来描述。我们描述一个东西突然停住时, 往往最后说的那个地方是最重要的。 美国人在时间的描述上先把最重要的东西说 出来, 然后再说陪衬的东西。 只有发生悲剧性的事件, 美国人才在前面加上铺垫。 这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。 第四,要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是 习语。比如北京人说盖了帽儿了,外国人很难理解,这就是习语。所以和美国 人交流时,能适当地运用美国习语,他马上就会觉得很亲切,也很爱和你交流。 那么什么是习语?就是每个单词你都认识,但把它们组合在一起,你就不知道是 什么意思了。 第五,学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因 为英语不是我们的母语,我们天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须 丢掉自己的母语,这是不对的。 第六,要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很 少产生歧义?就是因为他们之间能猜测。我们的教学不提倡猜测。但我觉得 猜测对学好美国口语很重要。在交流中,有一个词你没有听懂,你不可能马上去 查字典, 这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口, 否则交流就会中断。 中国人学习口语讲究背诵,背句型、背语调,结果就是很多人讲口语的时候 讲着讲着眼就开始向上翻,实际上是在记忆中寻找曾经背过的东西。如果他要是 能猜测的话,我想也就不会出现这种现象。 以上就是我所说的学会用美国人思维方式的 6 个技巧。中国学生如果能做 到这 6 点,用较短的时间肯定能学好口语不需要钻牛角尖,一定追求发??生误 解就可以了。我们在平时,不需要迷信什么科学方法,只需要记住一点:模仿。 但一定要模仿标准的英语或美语。在模仿的基础上,每天保持 1 个小时的自我 口语练习,这个练习必须假想一个双向交流的场合,即仿佛有人与你交流一样。 最后,讲讲英语的用气问题。我们在发音时,尽量气运丹田,而避免用肺发音, 这可以使英语发音洪亮圆润。 一个人练口语的经典方法 这种方法非常有效且很容易坚持——口译汉英对照(或英汉对照)的小说或 其它读物。首先我们先读汉语部分,然后逐句直接口译成英文,完成一小段后, 去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较, 我们马上可以发现我们口译 的错误,缺点和进步。请注意:开始要选择较简单的读物,且应大量做,只做一 两篇效果是不明显的。开始可能较慢,费时较多,但请坚持,整体上这是一个加 速的过程。 高级阶段请计时练习,以加快反应速度和口语流利度。 作为成人学英语,记忆力差是个拦路虎,作复述练习或背诵课文往往力不从 心,或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难,那么这样做可以非常有效地解决 这个问题::先学习英文课文,通篇理解透彻后,再来看汉语译文, 把汉语译文 口译回英文。 这样等于既作复述练习又作口译(语)练习,可谓一石双鸟! 这样做的好处: 1.自己就可以练习口语,想练多久,就练多久。 2.始终有一位高级教师指出您的不足和错误---英文原文。 3.题材范围极广,可以突破我们自己的思维禁锢,比如我们总是喜欢谈论我 们自己熟悉的话题,所以我们总是在练习相同的语言,进步当然就缓慢了。 4.选择小说,幽默故事或好的短文阅读,使我们有足够的兴趣坚持下去。 5.有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会 被此法发掘出来。 6.对所学知识和所犯错误印象深刻。这等于我们一直在作汉译英练习,很多 英文译文是我们费尽心思憋出来的,所以印象相当深刻。比直接学习英文课文印 象要深的多。 7.经过大量的练习, 你会有这样的感觉:没有什么东西你不能翻译, 你的翻译 水平大大加强了,你的口语表达力大大提高了! 7 个巧记单词的妙招 Whether you are looking to improve your grades, seem smarter at work, or simply wanting to impress your friends, these tips will help you achieve your goal of an increased vocabulary. You Will Need Reading material Dictionary Notebook Note cards Word-a-day calendars Internet access Crossword puzzles Address book (optional) Step 1: Read as much as you can(扩大你的阅读量) Read as much as you can to encounter words that you don’t already know. Step 2: Look up the definitions unfamiliar words(在字典上查出 不认识单词的释义) Use a dictionary to look up the definitions of the unfamiliar words that you come across in your reading. Remember a word can have different meanings. Note all of the definitions for your word. Step 3: Keep a list of your new vocabulary words(用一个单子列 出自己的新词汇) Use a notebook to keep a list of your vocabulary words. Write the definition as well as a sentence using the word to help you remember the context. Use an address book to keep an alphabetical list of your words. Step 4: Make vocabulary flash cards(制作单词卡片) Create flashcards to reinforce your new words. Write the word on one side of a note card and the definition on the other. Quiz yourself by looking at the word and remembering the definition. Step 5: Use word-a-day calendars and web sites(找一个日历或 者网站,尽量做到每天一个新词) Make efforts to learn a new word every day. Use a word-a-day calendar and web sites to introduce you to new words. Learn common prefixes and suffixes. These parts that come together to create words can help you figure out what a word means. Step 6: Play word games(玩单词游戏) Play word games. Use computer games or crossword puzzles to grow your vocabulary and help reinforce the words you are learning. Step 7: Use your new words in daily conversation(在日常对话中 运用自己新学到的词语) Use your new words in your daily conversations. Continue using and reviewing your words to reinforce what you’ve learned.

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